SEM MAIS NEM MENOS NAS ESCOLAS

Em 2016, iniciamos nossas ações na Escola Municipal Padre Pinho, localizada no bairro Cruz das Almas em Maceió-AL. Nessa escola, trabalhamos com turmas do ensino fundamental, sendo quatro turmas do 6° ano e duas turmas do 7° ano. Aplicamos um questionário diagnóstico com a pretensão de compreender como os alunos visualizavam a Matemática no cotidiano. Com base na análise desses questionários, elaboramos materiais que abordassem a Matemática em situações do cotidiano dos estudantes, são elas:

Geocampo: jogo que relaciona a Matemática no campo de futebol abordando as figuras geométricas planas, bem como área e perímetro.

Desafios de lógica, Palavras cruzadas e Caça-palavras: atividades que abordam a Matemática utilizada nas profissões próximas da realidade dos alunos. Ressaltamos que essas três atividades formam o livro Matemática nas profissões publicado pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM) estando disponível para download em Materiais disponíveis.

Mais detalhes sobre a aplicação desses materiais podem ser encontradas no artigo PRODUTOS EDUCACIONAIS VOLTADOS PARA A MATEMÁTICA NO DIA A DIA GEOCAMPO E MATEMÁTICA NAS PROFISSÕES também disponível para download em MATERIAIS DISPONÍVEIS.

Em 2018, o projeto iniciou as ações na Escola Estadual Dr. Fernandes Lima, localizada no Sítio São Jorge,  em Maceió-AL. Nessa escola, trabalhamos com 255 alunos do ensino fundamental, sendo duas turmas do 6º ano e quatro turmas do 7º ano. Aplicamos um questionário diagnóstico com a pretensão de compreender como os alunos visualizavam a Matemática no dia a dia e se percebiam a sua interdisciplinaridade. Com base na análise desse questionário, elaboramos jogos e atividades com a temática Matemática nas disciplinas, são eles:

TrilhaMat Esporte: jogo que relaciona a Matemática com a Educação Física, abordando curiosidades Matemáticas no mundo dos esportes.

Memóricas - o jogo numérico de cartas: jogo de memória que relaciona a Matemática com a História, abordando sistemas de numeração hindu-arábico, romano e egípcio.

Coordenando - resolvendo desafios através de coordenadas: atividade que relaciona a Matemática com a Geografia, abordando o sistema cartesiano e o mapa do Brasil.

Navegando em rimas Matemáticas: atividade que relaciona a Matemática com a Língua Portuguesa, abordando conceitos matemáticos em poemas.

Operacores - a simetria através de operações: atividade que relaciona a Matemática e Arte, abordando operações aritméticas, simetria, círculo cromático e cores primárias.

Experiências envolvendo Matemática e Ciências: atividades que relacionam a Matemática com a Ciências, abordando proporções e curiosidades da Ciências.

Em 2018, o projeto realizou um dia de ações na Escola Municipal Barão do Rio Branco, localizada no bairro Pai João em Taquarana-AL. Nessa escola, trabalhamos com duas turmas do 6° ano do ensino fundamental, totalizando 38 alunos, onde aplicamos os jogos e atividades já elaboradas: Geocampo, Coordenando - resolvendo desafios através de coordenadas, Navegando em rimas matemáticas e Operacores - a simetria através de operações.

Alunos da Escola Municipal Barão do Rio Branco

Em 2019, iniciamos as atividades na Escola Estadual Professor José Remi Lima, localizada no bairro Clima Bom II, em Maceió-AL. Nessa escola, trabalhamos com 89 alunos do ensino fundamental, sendo quatro turmas do 6º ano. Aplicamos um questionário diagnóstico, com o objetivo de compreender como os alunos visualizavam a Matemática no dia a dia e se percebiam a sua relação com as estações do ano. A princípio aplicamos o jogo Matematizando com a amarelinha da ciência que trabalha a interdisciplinaridade entre a Matemática e a Ciências através de resoluções de desafios substituindo a atividade Experiências envolvendo Matemática e ciência. Em seguida, com base nas informações coletadas dos questionários, elaboramos atividades específicas com a temática Matemática nas estações do ano, são eles:

Quem sou eu: jogo de charadas introdutório que aborda algumas características e informações acerca das estações do ano.

Triângulo de Sierpinski: atividade que aborda a geometria fractal, com o propósito de apresentar aos alunos a noção de fractal, além de trabalhar os conteúdos triângulo equilátero, ponto médio e semelhanças de triângulo.

Nevando triângulos - construindo o floco de neve de Koch: atividade que evidencia a presença da Matemática na estação inverno através do fractal de Helge Van Koch, abordando potências de base 3 e divisibilidade.

Árvore fractal - o outono e os divisores: atividade que evidencia a presença da Matemática na estação outono através de fractais existentes nos galhos das árvores e, além disso, realiza a prática dos conceitos de múltiplos e divisores de números naturais.

Rake - a simetria no outono: jogo de cartas que evidencia a presença da Matemática na estação outono através da simetria e das estratégias para a hibernação de animais, abordando o conteúdo frações e raciocínio lógico.

Verão maceioense - estudando formas geométricas: Atividade que evidencia a existência da Matemática na estação verão através de formas geométricas presentes nas praias de Maceió - AL.

Girassol matemático - a sequência de Fibonacci e as sementes: jogo de tabuleiro que evidencia a presença da Matemática na estação primavera através da sequência de Fibonacci presente na planta girassol.

Jogo do Pontinho - os hexágonos das abelhas: jogo que destaca a existência da Matemática na estação primavera através da organização interna das abelhas na polinização e armazenamento do mel, trabalhando o raciocínio lógico e abordando conceitos de otimização de área e volume.

No mesmo ano, o projeto realizou ações na Escola Estadual Professora Gilvana Ataíde Cavalcante Cabral, localizada no bairro Santa lúcia em Maceió-AL. Nessa escola, trabalhamos com 134 alunos divididos em três turmas de 9° ano do ensino fundamental. Aplicamos um questionário diagnóstico com a pretensão de compreender como os alunos visualizavam a Matemática no dia a dia e se eles percebiam a sua existência na cultura alagoana. Iniciamos com a aplicação dos materiais didáticos anteriores: Verão maceioense - estudando formas geométricas; Rake - a simetria no outono; Nevando triângulos - construindo floco de neve de Koch e Girassol matemático - a sequência de Fibonacci e as sementes. Em seguida, com base na análise do questionário, elaboramos sete atividades com a temática Matemática na cultura alagoana, são eles:

Filé - a Matemática do bordado: atividade que destaca a existência da Matemática no bordado filé alagoano, abordando os conteúdos plano cartesiano, frações e simetria.

Arraiá geométrico: atividade que destaca as formas geométricas nos passos da quadrilha junina, abordando os conteúdos polígonos e ângulos.

Guerreiro alagoano - o chapéu triangular: atividade que destaca os números triangulares dos pitagóricos no chapéu do Guerreiro alagoano, abordando os números figurados, multiplicações de números naturais e a soma de Gauss.

O compasso do frevo: atividade que evidencia a Matemática na sombrinha do frevo através da construção geométrica com régua e compasso, abordando os conteúdos de polígonos, área e retas opostas pelo vértice.

Quilombo - a Matemática da capoeira e do coco de roda: atividade que destaca a Matemática presente no quilombo alagoano através da capoeira e do coco de roda através da construção geométrica com régua e compasso, abordando os conteúdos ângulos, distância e ponto médio.

Cangaço - o chapéu estrelado: atividade que evidencia a Matemática no chapéu de cangaço através da confecção do chapéu de cangaço utilizando a construção geométrica com régua e compasso. Além disso, aborda os conteúdos circunferência, ponto médio, fração e semelhança de triângulos.

Bumba meu boi - as funções dos chifres: atividade que destaca a Matemática presente nos chifres dos bumba meu boi, abordando os conteúdos funções afim, plano cartesiano e proporção.

Para finalizar ciclo de ações de 2019, o projeto realizou um dia de atividades na Escola Estadual Professora Edite Machado, localizada no centro da cidade em Capela-AL. Nessa escola, trabalhamos a temática Matemática na cultura alagoana com 48 alunos distribuídos em duas turmas da 2° série do ensino médio. Aplicamos as atividades já elaboradas Arraiá geométrico, O compasso do frevo, Quilombo - a Matemática da capoeira e do coco de roda e Cangaço - o chapéu estrelado.

Docentes da Escola Estadual Professora Edite Machado.

Em 2020, devido à pandemia do Covid-19, o projeto de extensão Sem mais nem menos lançou o Sem mais nem menos on-line, uma adaptação do projeto original nesse momento em que alunos e professores da educação básica estão desenvolvendo suas atividades de forma virtual. O Sem mais nem menos on-line realiza webconferências com professores de Matemática da educação básica e aplicações das nossas atividades já elaboradas a alunos do ensino fundamental II e ensino médio através de lives na rede social Instagram.

No período de maio a agosto de 2020, o projeto de extensão Sem mais nem menos on-line realizou a primeira etapa das atividades on-line. Nessa etapa, foram feitas cinco webconferências com os professores de Matemática da educação básica de todo o país e sete lives para alunos do ensino fundamental II e ensino médio desses professores. Nas webconferências de formação contínua houveram debates, propostas e relatos de experiências sobre nosso projeto. Nas lives foram apresentadas as atividades O compasso do frevo, Jogo do Pontinho - Os Hexágonos das Abelhas, Arraiá geométrico, Operacores - A simetria através das operações, Coordenando - Resolvendo desafios através de coordenadas, Quilombo - a Matemática da capoeira e do coco de roda e Guerreiro - o chapéu triangular. Vale destacar que tais atividades foram elaboradas para modo de aplicação presencial e, devido a proposta do projeto, adaptamos para o formato on-line.

No período de setembro a dezembro de 2020, o projeto de extensão Sem mais nem menos on-line, do Instituto de Matemática da Universidade Federal de Alagoas, realizou a segunda etapa de atividades on-line. Nessa etapa, foram realizadas cinco webconferências com os professores de Matemática da Educação Básica de vários lugares do país e 5 lives para alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio de alguns desses professores. Nas webconferências de formação contínua houveram debates, propostas e relatos de experiências, evidenciando os pontos positivos e negativos, bem como sugestões e adaptações referente as atividades do projeto, levando em consideração também as diversas possibilidades de substituir um material por outro alternativo durante a execução de uma atividade. As lives, diferentemente da primeira etapa, abordaram cinco atividades inéditas, criadas especialmente para essa segunda etapa. As atividades foram:

Jogo da onça - estudando geometria em uma diversão indígena: Atividade que trabalha a geometria presente na cultura indígena, especificamente no tabuleiro do jogo da onça. Este jogo de tabuleiro trabalha o raciocínio lógico e contém diversas formas geométricas, o que possibilita trabalhar a geometria de forma lúdica e envolvendo o estudante no processo de aprendizagem.

Dominó - a Matemática e a estratégia: Atividade que explora conceitos matemáticos e desenvolve habilidades usando o dominó, aprimorando a cognição matemática, abordando noções de simetria, contagem, soma, geometria, sequência numérica e comparação (> maior que, menor que <), possibilitando também ao estudante visualizar uma matemática mais acessível, uma vez que compreenderá a matemática presente na construção das peças e na estratégia de algumas jogadas.

Voleibol -  geometria na quadra e combinações nos sistemas táticos: Atividade que evidencia a Matemática presente no esporte, por meio do voleibol, explorando a geometria na quadra e as combinações nos sistemas táticos.

Música - a Matemática na nota musical MI: Atividade que evidencia a matemática presente na música, em especial na nota musical MI, por meio do instrumento musical violão, abordando um pouco da história, noções básicas de variação e frequência, e vocabulário musical como: corda, nota, corda presa, corda solta e timbre.

Enfeites natalinos - construções Matemáticas por meio de dobraduras: Atividade que explora conteúdos matemáticos e desenvolve habilidades usando a arte de dobrar papel por meio da construção de uma árvore e de estrelas de Natal, símbolos clássicos das festas natalinas. Os conteúdos são: algumas propriedades de figuras geométricas como vértice, altura, lado e diagonais de polígonos convexos; e algumas noções básicas de geometria como ponto, interseção e segmento de reta. As habilidades são: coordenação motora, concentração, memória, imaginação, entre outras.

Segura coração!

Mais uma homenagem ao projeto de extensão Sem mais nem menos on-line. Dessa vez, do Gabriel Alan dos Santos Melo, aluno da Escola Inaura Casado Costa, Cajueiro-AL, e participante ativo desse projeto. Nós, membros da equipe, ficamos emocionados com esse carinho. Agradecemos! ❤️

No período de julho a setembro de 2021, o projeto de extensão Sem mais nem menos on-line, do Instituto de Matemática da Universidade Federal de Alagoas, realizou a terceira etapa de atividades on-line. Nessa etapa, foram realizadas seis webconferências com os professores de Matemática da Educação Básica de vários lugares do país e 4 lives para alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio de alguns desses professores. Nas webconferências de formação contínua houveram debates, propostas e relatos de experiências, evidenciando os pontos positivos e negativos, bem como sugestões e adaptações referente as atividades do projeto, levando em consideração também as diversas possibilidades de substituir um material por outro alternativo durante a execução de uma atividade. As lives, assim como a etapa anterior, abordaram quatro atividades inéditas, criadas especialmente para essa terceira etapa. As atividades foram:

Shisima - o jogo africano e a geometria: Atividade que tem como objetivo construir o tabuleiro do jogo Shisima e trabalhar a matemática presente no jogo. Aborda noções básicas de geometria plana como figuras geométricas e seus elementos, trata alguns aspectos da cultura africana que permeiam a história do jogo e trabalha o raciocínio lógico durante o desenvolvimento das estratégias e execução do jogo.

Filtro dos sonhos - o desenho geométrico do amuleto indígena: Atividade que tem como objetivo construir o filtro dos sonhos utilizando o desenho geométrico com régua, compasso, folha e lápis (ou alternativos). Além de tratar alguns aspectos da cultura indígena que permeiam a história desse amuleto, este material didático aborda noções básicas da geometria plana como ponto, segmentos de reta, círculo e circunferência (centro, raio, corda, diâmetro), polígonos inscritos e circunscritos na circunferência.

Horta no papel - a geometria do croqui: Atividade que tem como objetivo construir um croqui de horta, utilizando uma malha quadriculada como base para o desenho. Trabalha noções básicas de figuras geométricas planas por meio dos desenhos que representam os canteiros e aborda noções de escalas, representando uma horta em tamanho reduzido. Tais conteúdos são apresentados usando conceitos básicos sobre plantações e construção de esboços de hortas.

Algoritmo e fluxograma - a matemática na receita do bolo: Atividade que tem como objetivo apresentar noções matemáticas de algoritmo e fluxograma, por meio da descrição da receita de bolo. Desse modo, além de evidenciar que existe matemática na cozinha, este material didático trata da importância da descrição lógica de uma sequência (finita) de ações.

No período de outubro a dezembro de 2021, o projeto de extensão "Sem mais nem menos on-line", do Instituto de Matemática da Universidade Federal de Alagoas, realizou a quarta etapa das atividades on-line. Ao todo, foram realizadas quatro atividades aplicadas por meio de lives e seis webconferências. Em ambas as ocasiões, houve a participação de estudantes e professores de vários lugares do Brasil (Alagoas, Bahia, Pernambuco e São Paulo). Nas webconferências, foram debatidas as atividades realizadas com os estudantes, bem como sugestões e discussões dos resultados obtidos. As atividades, aplicadas aos estudantes do Ensino Fundamental - Anos finais e Ensino Médio, abordaram assuntos diversos da Matemática e, em cada uma, um tema foi abordado. As quatro atividades elaboradas e aplicadas foram:

Jogo Moinho (trilha) - trabalhando matemática com jogo de alinhamento: a atividade tem como objetivo trabalhar conceitos básicos da geometria, da aritmética e raciocínio lógico por meio da construção do tabuleiro e execução do Jogo Moinho.

Mapas de jogos - um estudo da matemática e cartografia: a atividade tem como objetivo mostrar a matemática presente na cartografia por meio da construção de uma parte do mapa do famoso jogo Super Mario Bross.

Jogo Senha - explorando raciocínio lógico nas jogadas: a atividade abordou a construção do tabuleiro do Jogo Senha e um estudo estratégico das jogadas, utilizando o raciocínio lógico e noções de análise combinatória.

Matriz-pixels - utilizando matrizes na representação de imagens: a atividade tem como intuito trabalhar a matemática na resolução de imagens binárias por meio de matrizes, mostrando aos estudantes como se forma uma imagem P&B e como representá-la por meio de uma matriz.